彻底撕破脸皮”
在东汉后期，士大夫中就出现了一些世家大族，他们累世公卿，专攻一经，门生、故吏遍天下，在察举、征辟中得到优先，是一个在政治、经济和文化上占据了特殊地位的阶层
历史上，士族的势力在曹操掌权时一度受到抑制，到了魏和西晋重新兴起魏文帝曹丕建立九品中正制，因为中正官把持在士族手中而形成“上品无寒门，下品无士族”的局面士族子弟经过中正品第入仕，形成世代相传的贵胄而寒门庶族几乎失去了入仕的机会
现在在东汉大陆，是刘辩时期，也就是形成门阀的关键时刻不过，姜辰绝不允许门阀存在的
在东汉大陆，什么是寒门？
就是普通中小地主阶层
哪怕姜辰想要拉拢寒门，但远远不够
“看来我们要尽快建立新的教育体系”姜辰说道
东汉大陆汉国的官学就是东汉的教育制度体系，分为中央与地方两级建制中央官学包含常规教育的太学与鸿都门学、四姓小侯学等特殊学校，地方官学则分为郡国学和校、庠、序等层级
太学设立时，初设博士弟子50人，后来规模达3万人太学教师称博士，学生通过考试分级授官，合格者可任文学掌故、郎中等职鸿都门学创立于东汉灵帝光和元年，校址在洛阳鸿都门，学生由州郡举荐擅长尺牍、辞赋及书法者，毕业后可任刺史、尚书等职四姓小侯学限樊、阴、郭、马四姓子弟，教授《孝经》《尚书》等
地方官学有郡县乡聚四级办学体系郡国学由文学祭酒或地方学者负责，兼具培养官吏与推广教化的功能，但实际成效受地方长官影响较大
不过，这教育体系想要维持东汉接下来的发展远远不够要重新组建教育体系
“是按照第一世界的教育体系建立吗？”唐瑛问道
“不，第一世界的教育体系不合适汉国”姜辰将自己需要的教育体系说了一遍
姜辰说的教育体系和第三世界大明的教育体系差不多
第三世界大明科举制度的推行，极大地推动了大明教育体系的发展为了应对科举考试，各地纷纷设立书院、私塾，聘请名师授课，形成了“万般皆下品，惟有读书高”的社会风气同时，科举制度对于书籍的印刷和出版也起到了巨大的推动作用，大量经典著作得以刊印传播，为文化的传承和普及奠定了基础
姜辰准备在第三世界大明教育体系的进行改进，成为汉国的教育体系
“陛下，这教育体系如果公布的话，那些世家豪族恐怕要彻底和我们翻脸了”唐瑛说道
“嗯，所以我们要一步步来……”姜辰可不想和那些世家豪族彻底翻脸只能用政治手法
姜辰知道想要组建完整的教育体系没有几十年是不可能的
不过，姜辰也不着急
因为他们姜家有的是时间
如果