给陈公过目”
陈升之点点头，当即接纸过目，一看初时即笑道：“是三字诗啊”
过了片刻又道：“这似发蒙所用？有趣……”
陈升之边说边口中念念有词，手指横于腕上击节
最后陈升之放在一旁问道：“是哪位名儒所书？”
此话一出，学正和庄学究都是愣住，这话他们一时不知如何来接
“哦，并非名儒所书？”陈升之又拿起纸片道，“莫非是本地人士？”
“陈公果真料事如神，正是本地人士书之”
陈升之道：“本县何时出了这样一个俊才，这人之初，性本善，此乃师孟之言啊论到本县治孟的名家非章表民莫属，莫非是他所写？”
“章表民莫非就是章望之？因其兄章拱之而得罪蔡公的章表民？”学正问道
陈升之笑道：“正是此人，其兄此案世人既知其冤，蔡君谟草率了些，表民虽不好为官，但于学问却有所长，他与其兄伯益素与李泰伯不和啊”
学正笑道：“正是，我记得泰伯批孟，然表民却尊孟，伯益却在此事上支持表民，最后与伯益也是交恶”
陈升之道：“章表民文章虽好，但长于辩博议论，但如此行文非他之所长此诗出入经史，却又言简意长，难能可贵”
学正叹服道：“陈公慧眼如炬，下官实在叹服不已不过下官对于此文有些浅见，譬如养不教，父之过，修齐治平里，似可以改一改”
说着学正讲出几点三字经的不足之处，他这也并非什么恶意，就好比下属给领导写报告，再好的报告，领导最后都要改几个字如此
陈升之微微笑道：“李学正之言确有几分道理，但此诗到底好不好，你我暂且说得都不算，还要让方家都评一评，议一议”
学正脸色一白，他知道陈升之言‘你我暂且评价不了’，就是说你暂且不要评价了
陈升之转而又将这三字诗念了一遍，不由弹纸道：“言语浅显明了，要紧是朗朗上口，更难得是这番规劝向学之意何以正心育德，何以防渎沽乱？千字文未有之，百家姓也未有之，而这三字诗有之”
最后一句让李学正，庄学究一下子脸色都苍白，这都越说越过分了，一个十三岁的孩童配得上这样赞誉？
不过这番评价其实一点也不过分，为何千字文如此文章，也只能称为文，而三字经却可称为经，后世早有公论
能称之为经的，这是论语，孟子眼下都不曾有的待遇
这倒是不怪学正，庄学究二人以他们所在位置，尚且看不到如此书背后如何潜移默化的一等教育意义
对国家而言，最重要是如何教老百姓正心育德？如何来防渎沽乱？九经之中都有讲，但都太难太深并将孟子的性善之论，潜移默化地融汇其中
陈升之话已说出去后，一旁其侄儿已捡起三字诗读了一遍有些不服气地道：“